如今的社会， 可谓是人人都在产生着档案，利用着档案，上到七八十岁的老人，下到不满周岁的婴儿都有档案，也都在利用已有档案解决着生活中遇到的诸如上学、就业、养老等种种问题。人们对档案的认识也在逐步提高，就连我最近接送的一个一年级小女孩也有了一定的存档意识。
    话得从歇公休之事说起，今年终于有时间歇公休了，面对着平生第一次的公休长假，之前也拟定要干什么，要不去父母家，帮助父母干点活，锻炼一下自己的身体；要不和朋友结伴去旅游，出去饱览一下大好河山，吸取一下大自然的清新空气。不料在和亲人聊天时，说出了自己的想法，弟媳说：“妹妹的女儿上一年级了，活泼开朗，聪明伶俐，正想找个人接送，不如你来试一试，既可以帮你解闷，还可以体验一下有女儿的生活。”听完她介绍，我就欣然应允。第一次接她从学校回来时，她手里拿着老师奖励的“印有好习惯，大富翁储蓄银行，还有如《游子吟》等诗句及帮助父母干活等好习惯宣传画”储蓄卡，高兴地对我说：“姑姑，这是我今天上课表现好老师发给我的，以前我已经得到过22张了，加上这一张就有23张了，我还要好好表现，让老师多发给我一些，你把我得的储蓄卡好好保存着，每天得的数都记在本上。”看着她满脸洋溢着幸福的笑容，想想如此小的她竟然已有存档意识，我高兴地对她说：“放心吧，我一定替你保存着，并把你每天得的数目都记在本上。”
    回头想想学校利用此办法，一是可以激发学生养成良好的学习生活习惯。班主任老师看哪位学生在学校、班上表现好了就可以随时把储蓄卡发给他，其他小朋友就会争相做好事、积极学习；二是促使学生不断进步。由于她各方面都表现良好，每次只要老师发放都少不了她，她的心中在期待得到储蓄卡的同时，自己各方面也不断得到进步和提高；三是让学生萌生了存档意识。老师不时的发放和统计，学生也在默默地期待发放和保存好现有的储蓄卡，不知不觉中就强化了学生的存档观念。
    她还很爱绘画，我领她到郑风苑玩了一圈，回来时，我做饭，她不知不觉画起来，等我做好饭，一看，一幅栩栩如生的垂柳图跃然纸上，这已经是在我家画的第四张了，第一张是熊猫图、第二张是荷花图、第三张是莲子图，在画的过程中大部分是凭她自己的想象，极个别是参看书，画好之后，先让我们评论，我兴奋地说：“这是我看到过最好的一年级学生画的画。”在夸奖之余，提出荷花旁边的小草花不是卷曲状，而是花瓣形，然后从书中给她找出有花朵的画让她看，并领着她到院子里观看了好几种花草的花朵，之后她居然很认真地把她原来画的花朵擦掉，又重新画上新认识的花朵，我和她爸妈看完后，她说：“我得拿回去保存。”可见她的档案意识还很深呀，令干档案工作的我由衷地感到高兴。
    这件事引起了我的深思：既然档案已经存在人们生活的方方面面，我们档案工作人员应该责无旁贷的引领和指导他们规范建档，从现在开始，从身边的人做起，让更多的人了解档案、规范建档。